Cmo mejorar a distancia el rendimiento acadmico?

Este libro recoge una investigacin realizada en una institucin de formacin docente de una universidad venezolana que se administra a distancia. El problema parti de la necesidad de dar respuesta a la condicin de bajo rendimiento acadmico, traducido en altos ndices de reprobacin y repitencia, en una de las asignaturas del componente de Psicologa incluida en el pensum de estudios. Como objetivos se plantearon, detectar las causas que explican el bajo rendimiento en la asignatura y, disear e implementar una estrategia de intervencin pedaggica orientada hacia los factores derivados del diagnstico. La estrategia se ide sobre la base de experiencias didcticas reseadas en la literatura, con nfasis en la teora de modificabilidad cognitiva estructural desarrollada por Feuerstein y Reimer (1980), y fue monitoreada a travs de Internet. El modelo combin la enseanza de contenidos con el entrenamiento en habilidades cognoscitivas vinculadas al rea de lecto-escritura. Los resultados dan indicios para apoyar la tesis que este tipo de intervencin puede contribuir sensiblemente a elevar el rendimiento acadmico en asignaturas de corte terico como la que se refiere.