Die Entwicklung von Koerperbewusstsein als Bildungsaufgabe

Die Orientierung der modernen westlichen Industriegesellschaften am naturwissenschaftlichen Dogma hat dazu gefhrt, dass der Krper als materielle Basis des lernenden Menschen auch im deutschen Bildungssystem vernachlssigt wurde. Der hiesige Krper-Fitness-Kult sowie der Anstieg der Zivilisations- und psychosomatisch bedingten Krankheiten machen dieses Dilemma deutlich.
Dieses Buch beschreibt pdagogische Anstze und Methoden, die, die Krper-Seele-Geist-Zusammenhnge beachtend, die herrschenden Vorstellungen von "Lernen" aufgeben. Es gilt, alte Disziplinierungsmuster aufzuspren und durch eine krperfreundliche, lust- und bedrfnisachtende Pdagogik zu ersetzen.
Anhand selbstreflexiver Betrachtungen zeigt die Autorin die Folgen des Schulsystems, in dem "Lernen" fr Kinder heute oftmals noch heit: sich von Eigenimpulsen entfernen, Selbstbewusstsein krnken lassen, krperliche Grundbedrfnisse und Rhythmen zurckstellen bzw. verleugnen.
Schule neu zu denken heit, mehr Sozialkompetenzen erfahrbar machen und das eigene individuelle Lernen - auch das der LehrerInnen - mehr in den Mittelpunkt rcken, denn wie sonst kann der Kreislauf der negativen Auswirkungen der Vernachlssigung wesentlicher Grundbedrfnisse und der Funktionalisierung des Krpers durchbrochen werden?
Angebote zum Krpererleben fr Erwachsene gibt es reichlich; im deutschen schulischen Alltag ist jedoch eine bewute Einbeziehung der krperlichen Ausdrucks-, Empfindungs-, und Kommunikationsbedrfnisse nicht an der Tagesordnung. Diese sind jedoch elementar, nicht nur fr das soziale Lernen.
Die Autorin stellt diverse Methoden krperbezogenen Lernens, Ideen fr Projektunterricht sowie verschiedenste Projekte aktueller Pdagogik vor, in denen Krper- und Emotionen als Basis wertgeschtzt sind.
Abschlu und Aussicht der Arbeit besteht in einem Vernetzungsvorschlag auf Internet-Basis: www.kbws-portal.de - Krperbewute Schule - ein Beitrag zur Weiterentwicklung von herkmmlicher Schule in Deutschland.