Entwicklung von mundlichen Prufungen in der E-Phase im Spanisch-Anfanger-Unterricht der Oberstufe

Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Romanistik - Didaktik Spanisch, Note: 1,0, Landesinstitut fr Schule, Bremen, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Die Arbeit enthlt Arbeitsbltter, die in Spanisch verfasst sind. Die Examensarbeit wurde von 3 Dozenten mit 1,0 bewertet und fhrte zu einer Vernderung des schulinternen Curriculums, an dem das Referendariat absolviert worden ist. , Abstract: Was ist das Ziel des modernen Fremdsprachenunterrichts?
Lerner nennen als Antwort eher selten die Fhigkeit, gute Essays verfassen zu knnen. Die meisten wollen die Sprache flssig sprechen und im Alltag anwenden lernen." (TAUBENBCK 2007:2)
Wenn Spracherfolg die hchste Motivation fr Fremdsprachenlerner ist und der Rahmenlehrplan (vgl. RLP 2001: 13) die mndliche Sprachkompetenz als entscheidend hervorhebt, weshalb dominieren dann nach wie vor die schriftlichen Leistungen im Unterricht?

Eigene Erfahrungen aus zahlreichen Hospitationsstunden im Spanischunterricht haben gezeigt, dass in den meisten Klassenzimmern eine regelrechte Sprachlosigkeit" herrscht, ungeachtet dessen, ob es sich um einen Anfnger- oder Fortgeschrittenen-Kurs handelte. Diesen Eindruck unterstreichen auch Erfahrungen aus eigener Ttigkeit als Fremdsprachenlehrerin in Spanien: deutsche Lerner mit Vorkenntnissen in der spanischen Sprache schnitten in schriftlichen Einstufungstests fr einen Spanischkurs im Durchschnitt sehr gut ab, im mndlichen Ausdruck zeigten sie dann jedoch extreme Defizite. Dies fhrt zu der Annahme, dass die mndlichen Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht unzureichend gefrdert werden.

Aus dem Wunsch den Stellenwert der Mndlichkeit im Fremdsprachenunterricht aufzuwerten, ergibt sich das Thema dieser Arbeit: Die Entwicklung von mndlichen Prfungen in der E-Phase im Spanisch- Anfnger-Unterricht der Oberstufe.
Die Arbeit ist untergliedert in einen theoretischen und praktischen Bereich. Im ersten Teil sollen zunchst verschiedene Grnde fr die Einfhrung von mndlichen P