Facilitated Communication ALS Hilfsmittel Fur Menschen Mit Autismus-Spektrum-Storungen in Der Sekundarstufe I

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pdagogik - Medienpdagogik, Note: 1,7, FernUniversitt Hagen (KSW), Veranstaltung: Modul 3A: Mediale Bildung und Medienkommunikation, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Autorin dieser Arbeit ist selbst Mutter eines 16-jhrigen Jungen, der an einem hochgradigen frhkindlichen Autismus (Kanner-Autismus) leidet und mchte der Frage nachgehen, inwieweit sich computerbasierte Facilitated Communication (FC; gesttzte Kommunikation) in den Schulalltag von nichtsprechenden Menschen mit Autismus-Spektrum-Strungen (ASS) integrieren lsst. Denn im Zuge der Inklusion haben auch Menschen mit ASS das Recht auf den Besuch der Sekundarstufe I (Sek. I) und sie knnen Mittel und Ausstattung sowie fachlich geschulte (Unter-)Sttzer fr den Unterricht einfordern.
Der bildungstheoretische Bezug dieser Arbeit wird in Kapitel 2 ber das Bildungsverstndnis von Wilhelm von Humboldt hergestellt und beleuchtet in 2.2 die inklusive Medienbildung. Kapitel 3 befasst sich mit der computergesttzten Facilitated Communication. Hier wird im Anschluss eines kurzen Blicks in die Historie (3.1), das Verfahren der FC beschrieben (3.2). Auch die kontroverse und kritikreiche Diskussion um FC wird beleuchtet (3.3) um dieses Kapitel mit einer Diskussion der Vor- und Nachteile dieser Methode im Vergleich zu nicht digitalen Hilfsmitteln abzuschlieen. Kapitel 4 stellt kurz den Bildungskontext der Sekundarstufe I (4.1) dar und fhrt in 4.2 in die Problematik der Autismus-Spektrum-Strungen ein, um dann die Mglichkeit der Implementierung der FC in der Sek. I zu beleuchten (4.3). Im diese Arbeit abschlieenden Fazit wird die Methode der FC als Hilfsmittel fr nichtsprechende Menschen mit ASS unter Einbezug der oben genannten Punkte noch einmal kritisch hinterfragt.