Identit Et Citoyennet Dans Le Contexte Scolaire

En Tunisie, le systme ducatif montre un dysfonctionnement (OCDE, 2016. Rsultats PISA, 2015) malgr les prrogatives des deux ministres de l'ducation et les textes de la loi d'orientation labors depuis 2008 et qui rglementent toutes la vie et les activits scolaires et remettent la problmatique de l'implication du systme ducatif tunisien dans l'enracinement de l'identit et l'ducation aux valeurs de la citoyennet. L'objectif principal de cet ouvrage dcoule de cette problmatique. Il est formul dans les questions gnrales : le systme ducatif tunisien actuel a-t-il rellement enracin les valeurs partages de l'identit chez les lves ? A-t-il adopt l'ducation la citoyennet ? Et aux valeurs rattaches la citoyennet. Pour rpondre ces questions, nous avons choisi d'enquter auprs des deux acteurs principaux du systme scolaire, les lves et les enseignants. Chez les lves l'enqute s'articule autour des caractristiques de l'identit. Alors que chez les enseignants l'enqute tourne autour de l'ducation la citoyennet et aux valeurs qui en sont lies.