Neurobiologische Grundlagen von ADHS und ihre Bedeutung fur die Schule

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Psychologie - Persnlichkeitspsychologie, Note: 2,0, Universitt Bremen (Institut fr Hirnfoschung), Sprache: Deutsch, Abstract: Etwa 2-8% aller Kinder in Deutschland leiden unter ADHS, dem Aufmerksam-keitsdefizit- und Hyperaktivittssyndrom. Die Zahlen an medikamentsen Therapien steigen jhrlich, ebenso wie die Kritik an vorschnellen Diagnosen.
Als Zappelphilipp"-Syndrom verschrien, werden Eltern und vor allem Mttern hufig Vorwrfe zugetragen, ihre Kinder nicht kindgerecht zu beschftigen und sie zu ber- oder unterfordern.
Daneben stehen neurobiologische Forschungen, die einige Aufflligkeiten im Bereich der Neuropathologie entdecken konnten.
Dazu gehren Vernderungen des Gehirns, wie eine Volumennderung oder schwchere Durchblutung bestimmter Areale, sowie Diskussionen um den Transmitter Dopamin.
Trotz starker Kritik an dem Medikament Ritalin, findet die Therapie von Kindern mit ADHS grtenteils medikaments statt.
Im Folgenden habe ich die wichtigsten momentanen Erkenntnisse zusammen-gefasst und anhand einer eigenen Befragung an der Schule, bestimmte Fragestellungen berprft.