Vor- und Nachteile des Jahrgangsgemischten Unterrichts

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,5, Pdagogische Hochschule Weingarten, Sprache: Deutsch, Abstract: Gleichaltrige Kinder sind heterogen in ihrem Wesen, in ihrer Entwicklung und in ihren Interessen und Fhigkeiten. Diesen Tatsachen drfte wohl niemand widersprechen, daher stellt sich die Frage: Warum werden sie dann nach Alter in eine Klasse eingeteilt? Mit diesem Problem wird jede Lehrperson in einer Grundschulklasse konfrontiert. Die Einmaligkeit jedes einzelnen Kindes sollte jedoch nicht verachtet oder bersehen werden, im Gegenteil, die Kinder sollten ihre Individualitt erfassen und diese ausleben knnen. Welche anderen Mglichkeiten zur Klasseneinteilung gibt es also noch?

Die Grundschule sollte allen Kindern, egal ob leistungsstark, leistungsschwach oder mit geringfgigen Deutschkenntnissen optimale Hilfe bieten. Dies kann durch die Arbeit in jahrgangsgemischten Lerngruppen besser gewhrleistet werden als in jahrgangshomogenen. Die Andersartigkeit der Schler steht bei diesem Unterrichtskonzept im Mittelpunkt, wozu der Unterschied des Alters, der Entwicklung und der Leistung zhlt. Die Lehrperson nimmt die Voraussetzungen der Kinder bewusst wahr und versucht demgem Hilfe zu bieten. Von Bedeutung ist, dass die Heterogenitt der Kinder nicht als Barriere gesehen wird und die Verbindung zwischen den Kindern im Vordergrund steht.

Durch finanzielle Einsparungen entstehen immer wieder neue Schulzentren, um die niedrigeren Schlerzahlen aufzufangen. Es stellt sich aber die Frage, ob die Jahrgangsmischung der Pdagogik nicht vielleicht sogar eine ganz neue Chance gibt?

In der vorliegenden Arbeit zum Thema Das Konzept des Jahrgangsgemischten Unterrichts - Welche Vor- und Nachteile knnen in Bezug auf den Anfangsunterricht entstehen?" soll die Frage im Mittelpunkt stehen, welche Vor- oder Nachteile altersungleiche Lerngruppen mit sich bringen und ob sie eine zeitgeme und erfolgreiche Alter