Vorschulbildung als Chance fur den Bildungsweg?

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pdagogik - Sonstiges, Note: 2,0, FernUniversitt Hagen (KSW), Veranstaltung: Modul 2A, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Pisa-Schock" - Als die OECD am 4.Dezember 2001 die Ergebnisse der ersten Pisa-Studie der ffentlichkeit prsentierte, war das fr das deutsche Bildungssystem wie ein Schlag ins Gesicht. Es stellte sich heraus: Man befand sich nicht dort, wo man sich gerne befunden htte. Stattdessen gehrte man bestenfalls zum Mittelma der getesteten Lnder.

Dieser Schock blieb natrlich nicht folgenlos. Sofort wurden Notmanahmen ergriffen. Die Stndige Konferenz der Kultusminister (KMK) fasste Beschlsse zur Verbesserung des Bildungssystems. Man einigte sich auf sieben Handlungsfelder. Hierzu gehren unter anderen die Verbesserung der Sprachkompetenz im vorschulischen Bereich", eine bessere Verzahnung von vorschulischem Bereich und Grundschule" sowie die Verbesserung der Lesekompetenz".
Unter anderem im Bereich der Vorschulbildung und der Sprache bzw. des Lesens sollte sich also etwas tun.

Um diese Kombination des vorschulischen Bereichs in Verbindung mit Lesen und Schreiben geht es in der vorliegenden Arbeit. Es stellt sich die Frage, wie wichtig eigentlich Elementarbildung im vorschulischen Bereich ist. Bringt es etwas, Kindern bereits im Kindergarten Lesen und Schreiben beizubringen? Sind sie von ihrem Entwicklungsstand her berhaupt schon in der Lage, so etwas Komplexes wie die geschriebene Sprache zu erlernen? Und welche Auswirkungen hat diese Elementarbildung auf die kommende Schullaufbahn von Kindern in Bezug auf die Lese- und Schreibkompetenz sowie auf die soziale Kompetenz.

Diese Fragen werden in der vorliegenden Arbeit zunchst theoretisch beleuchtet. Hierfr wird der Theorierahmen, der das Forschungsprojekt einschliet, erlutert und der aktuelle Stand der For-schung vorgestellt. Im anschlieenden empirischen Teil werden die Erhebungs- und Auswertungsmethoden sowie der Zugang zum Feld vorgestellt