Деколонизировать преподавание

Sowremennaq shkola schitaetsq otwetstwennoj za wse social'nye preobrazowaniq, kak budto wse, kto prinimaet zakony w oblasti obrazowaniq, qwlqütsq äxpertami w oblasti pedagogiki, w to wremq kak na samom dele te orientiry, kotorymi raspolagaet shkola, qwlqütsq ne bolee chem rezul'tatom kopirowaniq zarubezhnyh obrazowatel'nyh modelej, kotorye inogda, buduchi uwerennymi w tom, chto oni poterpeli oglushitel'nyj prowal w drugih stranah, wnedrqütsq w nashej, ne perestraiwaq i ne adaptiruq ih; awtory norm nikogda ne brali na sebq zadachu postroeniq sobstwennoj modeli w sootwetstwii s social'nymi, politicheskimi i äkonomicheskimi potrebnostqmi nashego obschestwa. V obschestwe, nahodqschemsq w postoqnnom razwitii, neobhodimo podgotowit' cheloweka k plodotwornoj integracii, t.e. obrazowanie dolzhno stremit'sq k internalizacii, k osoznaniü, k otwetstwennoj pozicii pered welikimi ideqmi i problemami nashej kul'tury; poätomu ono budet äffektiwnym instrumentom izmenenij tol'ko w tom sluchae, esli zajmet kriticheskuü, preobrazuüschuü i ämansipiruüschuü poziciü pered neobhodimym pereformulirowaniem swoih principow, metodow, polnomochij, celej i mehanizmow regulirowaniq.