Расширяя возможности разума

My zhiwem w cifrowuü äpohu, kotoraq zatronula w celom wse sfery nashej zhizni, izmenila prirodu resursow i informacii, preobrazowala rqd osnownyh social'nyh i äkonomicheskih iniciatiw i transformirowala sowremennoe obschestwo, nash obraz zhizni kardinal'no izmenilsq. Kolichestwo informacii i dostup k nej wyrosli w geometricheskoj progressii. Neudiwitel'no, chto poqwilsq znachitel'nyj potencial dlq ispol'zowaniq raznoobraznyh resursow dlq prepodawaniq i obucheniq. Odnako dlq uspeshnogo wnedreniq resurso-orientirowannoj sredy obucheniq neobhodimo reshit' rqd woprosow, swqzannyh s ispol'zowaniem raznoobraznyh resursow (naprimer, lüdej, mest, weschej, idej) w obrazowanii. Dostizhenie äffektiwnogo obucheniq s pomosch'ü cifrowyh media ostaetsq odnoj iz glawnyh problem sowremennogo obrazowaniq. Segodnqshnie tehnologii wo mnogom swqzany s obrazowaniem, a ne s istoricheskoj pedagogikoj odnostoronnej diskussii kak obrazowatel'noj procedury. Segodnq lüdi ispol'zuüt cifrowye media i Internet estestwennym obrazom, i obrazowanie w ätoj forme rassmatriwaetsq w kontexte social'nyh izmenenij, kotorye, w swoü ochered', polnost'ü integrirowany s cifrowymi media.