Учебная программа и

Rukopis' qwlqetsq argumentirowannym argumentom w pol'zu togo, chtoby udelqt' esche bol'she wnimaniq uchebnym programmam, kotorye nashi deti izuchaüt wo wremq obucheniq w shkole. Ispol'zuq konstruktiwistskij podhod, on stremitsq pokazat', kak razrabotka uchebnyh programm qwlqetsq klüchewym instrumentom w sozdanii obrazowatel'nogo opyta, kotoryj budet sposobstwowat' razwitiü lichnosti i obschestwa. V rabote Xomary opisywaetsq sowokupnost' znanij, swqzannyh s razrabotkoj uchebnyh programm i uspewaemost'ü w celom i, w chastnosti, w takih tematicheskih oblastqh, kak gramotnost', matematika i estestwennye nauki. Ego issledowaniq pokazywaüt razlichie mezhdu ewropejskimi stranami OJeSR, zanimaüschimi wysokie rejtingi, i stranami s nizkimi rejtingami. V buduschih issledowaniqh sleduet izuchit' swqz' mezhdu akademicheskoj uspewaemost'ü i razlichnymi peremennymi parametrami prepodawaniq i obucheniq wo wseh treh oblastqh issledowanij, poskol'ku razlichiq w uspewaemosti mezhdu stranami s nizkim i wysokim rejtingom, kak predstawlqetsq, trudno ob#qsnit' isklüchitel'no wremenem, otwedennym na prepodawanie, hotq ochewidno, chto äto okazywaet opredelennoe wozdejstwie. Professor Pol G. Nixon