Activit s Instrument es Des Enseignants Dans Une Formation Tutor e.

La problmatique de l'usage s'associe, ici, celle du nouveau mtier d'enseignant-tuteur stimul par le dveloppement des technologies ducatives et encore celle des nouvelles activits instrumentes. Le terrain d'observation est un centre de langues de l'enseignement suprieur. La dmarche consiste aller des comportements vers la cognition. Les bases thoriques sont labores dans les champs de la didactique, de l'ergonomie cognitive et de l'Analyse Cognitivo-Discursive. A la suite d'une premire partie thorique et d'analise des documents, l'tude empirique comprend deux parties: des observations comportementales et des entretiens avec les enseignants. La premire partie empirique confronte les comportements des enseignants observs dans une modalit d'enseignement dite classique et dans une modalit de formation tutore, dite innovante. La deuxime analyse les entretiens au cours desquels les enseignants s'expriment sur les reprsentations qu'ils ont de leur travail: missions, tches et rapport aux TIC. Au terme de cette tude, trois modles d'usage intrument mergent: l'intgration, l'hybridation et la conservation.