Aksiologicheskiy Aspekt Estestvennonauchnoy Podgotovki Uchiteley

Sotsial'nye pozitsii, tsennostnye ustanovki uchitelya, ves' ego obraz v tselom opredelyayut rezul'taty ego professional'noy deyatel'nosti. Vydayushchiesya pedagogi proshlogo, tak ili inache, zatragivali tsennostnuyu problematiku sovremennogo im uchitel'stva, vydelyaya te ili inye nravstvennye kachestva pedagoga. V to zhe vremya, govorya o prizvanii k uchitel'skomu trudu, s sozhaleniem otmechali redkost' uchitel'skogo talanta i osobuyu nekhvatku dlya shkoly nastoyashchikh uchiteley. V monografii predprinyata popytka oboznachit' aksiosferu uchitelya estestvennoy istorii v Rossii vtoroy poloviny XIX - nachala XX vv., prodemonstrirovat' preemstvennost' tsennostey v sovremennom pedagogicheskom obrazovanii. Pri etom aktsent sdelan na obshchestvenno-politicheskoy situatsii v strane, osnovnykh etapakh v razvitii estestvennonauchnogo pedagogicheskogo obrazovaniya. Predlagaemyy invariantnyy nabor tsennostnykh kachestv uchitelya-estestvennika vtoroy poloviny XIX - nachala XX vv. vklyuchaet nravstvennye, ekzistentsial'nye, esteticheskie, ekologicheskie pozitsii, a takzhe ryad tsennostey professional'nogo znacheniya.