Alfred Wegener und die Theorie der Kontinentalverschiebung

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Geowissenschaften / Geographie - Didaktik d. Geographie, Note: 14,0, Studienseminar Heppenheim, Sprache: Deutsch, Abstract: Didaktische Analyse
Fr das Verstndnis der endogenen Prozesse ist, neben dem Schalenaufbau der Erde, die Theorie der Plattentektonik elementar. Erst durch das Verstndnis dieser Theorie lassen sich die oberflchlichen Erscheinungsformen wie Gebirge, Grabenbrche, Tiefseegrben und In-selbgen erklren und schlssig herleiten. Somit bildet die heutige Stunde eine Basis fr die folgenden Stunden. Dieser Tatsache wird im G8 Lehrplan auch Rechnung getragen (HKM 2005:13). Hier wird die Theorie der Plattentektonik im Rahmen von Simulationsexperimenten genannt. Somit wir der Arbeit mit Modellen und die Verwendung von Simulationsexperimen-ten ein hoher Stellwert eingerumt (vgl. methodische Analyse).
Da neben dieser Handlungsorientierung auch die Realbegegnung zu den Grundpfeilern eines modernen Erdkundeunterrichts zhlt, knnte im Rahmen einer Exkursion an den Oberrhein-graben (Grabenbruch) die Schler ihr erworbenes Wissen ber die Plattentektonik vor Ort anwenden. Auch kann so ein Bezug zur Lebenswelt der Schler konstruiert werden, da sie im Schnitt nicht mehr als 20 Kilometer entfernt vom Rheingraben leben. Auch die jngsten Erei-gnisse im Sdpazifik (Samoa) lassen sich durch die Theorie der Plattentektonik erklren (Ge-genwartsbezug).
Die in dieser Stunde gewhlte Vorgehensweise folgt den didaktischen Modellen der kritisch-konstruktiven Didaktik und kritisch-kommunikativen Didaktik nach KLAFKI (RINSCHEDE 2005:35ff). Kritisch soll die Theorie von ALFRED WEGENER hinterfragt und verifiziert wer-den. Im Rahmen des Experimentes sollen z.B. die Vorgnge in der Asthenosphre durch die Schler rekonstruiert werden. Alle Ergebnisse sollen schlielich kommuniziert werden um eine Aussage ber den Wahrheitsgehalt der Theorie der Kontinentalverschiebung treffen zu knnen. An dieser Stelle ist die Einfhru