Analyse der neueren Entwicklung in der Ausbildung von Technischen Lehrern fr die Berufsausbildung in Vietnam

Fachdidaktik fr die Ausbildung von Berufsschullehrern in wissenschaftlichen Hochschulen ist in der Welt kein neues Thema. Trotz des grundstzlichen Konsenses in der Konzeptionierung von Studiengngen fr die Berufsschullehrer-Ausbildung bezglich der Notwendigkeit von Fachdidaktik gibt es aber ber die didaktischen Elemente wie Ziele, Inhalte, Methoden und Anstze fr die Durchfhrung in den einzelnen Lndern viele kontroverse Modelle und Lsungsanstze. Diese Unterschiede werden u. a. stark geprgt durch die Qualifikationen der Dozenten, die Forschung und die Erkenntnisse in der Erziehungswissenschaft, insbesondere der Berufspdagogik sowie durch die Qualifikationsanforderungen des Beschftigungssystems und die politischen Rahmenbedingungen fr die Ausbildung von Berufsschullehrern des Landes. In diesem Sinne sollen in dieser Arbeit die neuen Entwicklungen in der Ausbildung von Technischen Lehrern fr die Berufsausbildung in Vietnam unter besonderer Bercksichtigung der Konzeptionierung einer angepassten Fachdidaktik Metall- und Maschinentechnik analysiert werden. Auf der Basis dieser Analyse und unter Bezug auf die fachdidaktische Diskussion in Deutschland, die in der Dissertationsschrift dargelegt werden, sollen die Konsequenzen fr die Entwicklung der Fachdidaktik Metall- und Maschinentechnik fr die Ausbildung von Berufsschullehrern bestimmt werden. Die Analyse der Rahmenbedingungen fr die Ausbildung von Technischen Lehrern soll sich auf folgende Aspekte konzentrieren: (a) die Berufsbildungspolitik und die gegenwrtige Berufsbildung, auch unter Bercksichtigung des Bedarfs an Berufsschullehrern nach Fachrichtungen; (b) die Situationen der Berufsschullehrer unter institutionellen und quantitativen Aspekten; (c) die Ausbildung und Fortbildung von Berufsschullehrern unter ausbildungsorganisatorischen und didaktischen Gesichtspunkten; (d) die Reformmanahmen in der Entwicklung von pdagogischen Lehrinhalten.