Arbeitsauftrge formulieren

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Allgemein, Note: bestanden, Technische Universitt Dresden (Institut fr Schulpdagogik und Grundschulpdagogik), Veranstaltung: Gestaltung von Lehr-Lern-Arrangements, Sprache: Deutsch, Abstract: Gut konzipierte und przise formulierte Arbeitsauftrge sind [...] auch ein Schlssel zum funktionierenden Selbststudium, denn sie befhigen zur selbststndigen Arbeit." (Universitt Bielefeld 2010, S. 1) Dieses Zitat stammt aus einer Anleitung zum Formulieren von Arbeitsauftrgen fr Dozenten von der Universitt Bielefeld und wurde freundlicherweise von Prof. Dr. phil. habil. W. Melzer zur Verfgung gestellt. Auch wenn der Text besonders auf das Formulieren von Aufgaben und Arbeitsauftrgen fr Dozenten1 an der Universitt zielt, so knnen doch viele Parallelen gezogen und Analogien zu den Lehrern an allgemeinbildenden Schulen hergestellt werden, denn auf diese Schulform soll sich dieser Kommentar beziehen. Ziel der Anleitung (und dieses wird sich im fortlaufenden Text noch mehrfach wiederholen) ist besonders das studere" anzuregen. Sich mhen" oder im bertragenen Sinne: das Selbststudium, die Motivation, das Interesse bei den Lernenden zu wecken und sie fr die jeweilige Thematik zu begeistern. Oftmals wird dies nicht erreicht, weil sich die Lehrenden beim Formulieren der Aufgaben diesen Kontext nicht vor Augen halten und es entsteht bei den Lernenden lediglich der Eindruck des Abarbeitens", jedoch sollte es das Ziel der Unterrichtenden sein, dass die Schler ihre eigenen Interessen erforschen und entdecken, welche Strken oder Schwchen sie besitzen, was ihnen besonders liegt und was nicht", denn es gehrt zu den Pflichten des Lehrers, den jungen Menschen aufzuzeigen oder sie so zu leiten, dass sie selbst entdecken knnen, welche Bestimmung" die ihre ist. Meiner Meinung nach ist es also von immenser Bedeutung fr die Schler, herauszufinden, wohin deren Ent