Argumente zur Ganztagsschule

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2,0, Freie Universitt Berlin, Veranstaltung: Ganztagsschule: Diskussion und aktuelle Befunde, 10 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die PISA-Studie 2000 hat Deutschland eindeutig vor Augen gefhrt, dass das deutsche Bildungssystem in der Krise steckt. Deutschland, das wie kaum ein Land in der Welt auf sein Wissensvermgen bzw. geistiges Potenzial angewiesen ist, hinkt im weltweiten Vergleich schulischer Leistung hinter den Besten her. Es ist deutlich geworden, dass der Wandel der auerschulischen Erziehungsbedingungen und die zuknftigen Bildungs- und Qualifikationsanforderungen in hohem Mae vernderte Herausforderungen an schulische Bildungs- und Erziehungsprozesse stellt. Gleichzeitig jedoch scheint die heutige Halbtagsschule mit ihrer gegenwrtigen institutionellen Struktur diesen neuen Herausforderungen nicht mehr gewachsen zu sein. Aus diesem Grund haben momentan pdagogische Konzepte ganztgiger institutioneller Schulbetreuung Konjunktur. Besonders auf bildungs- und sozialpolitischer Ebene sowie in der pdagogisch-wissenschaftlichen Diskussion scheinen ganztgige Schulkonzepte eine neue Welle von Argumente losgetreten zu haben. Fast alle Bundeslnder haben in den letzten Jahren berlegungen und Konzepte fr Schulen mit erweiterten ffnungszeiten und Betreuungsangeboten am Nachmittag vorgelegt. Ein Groteil der deutschen Bevlkerung fordert die Ganztagsschule als Innovation im Bildungssystem, doch nicht nur die Vielfalt der mglichen Ganztagskonzepte erschwert schnelle Entscheidungen, auch Vor- und Nachteile des Konzepts mssen gegeneinander aufgewogen werden.
In dieser Ausarbeitung meines Referats zum Thema Argumente zur Ganztagsschule soll auf diese Vor- und Nachteile eingegangen werden. Die gngigsten Argumente fr und gegen das Konzept Ganztagsschule sollen in den folgenden Kapiteln gegenber gestellt werden. Der begrenzte Umfa