Auerschulisches Lernen in einer fcherbergreifenden Projektwoche

Die berlegungen, die ntig waren, um zu einer durchfhrbaren Projektwoche fr Kinder im Alter von 9-13 Jahren zu gelangen, fhrten gedanklich in drei groe Themenkomplexe: Fcherzusammenarbeit, Projektmethode, auerschulische Lernorte. Bevor eine praktische Anleitung der Projektwoche, in der es um die Vier Elemente Feuer, Wasser, Luft und Erde gehen soll, folgt, werden zunchst die theoretischen Grundlagen der zugrundeliegenden Prinzipien erlutert.
Als Ausgangspunkt dient die Fcherzusammenarbeit, die alle Formen des fcherbergreifenden Lernens beinhaltet. Zahlreiche anwendbare Beispiele werden anschaulich skizziert. Folglich gelangen wir zur Projektwoche nach Karl Frey, die eine differenzierte Ausarbeitung ermglicht. Es werden hier ebenfalls exemplarische Beispiele aufgezeigt. Mit dem Grundlagenwissen ber die Fcherzusammenarbeit und der Projektmethode gelangen wir an einen Ort des Lernens auerhalb des Schulgelndes: dem auerschulischen Lernort. Hier werden Vor- und Nachteile des auerschulischen Lernens durchleuchtet - es schliet sich die Darstellung einer ausgearbeiteten Projektwoche fr Kinder und Jugendliche an. Nach den bekannten Vorgaben folgt abschlieend eine didaktische und methodische Analyse des Wochenplans.
Dieser Leitfaden durch die komplexen Prinzipien der Unterrichtsgestaltung soll Anregungen zu einer konstruktiven Weiterarbeit bieten, bei der die Kinder im Mittelpunkt des Geschehens stehen.