Auf der Seite der Erziehung

Hanno Su entwickelt den Rahmen einer erziehungswissenschaftlichen Bildungstheorie, der Bildung ber den differenziellen Wissensbezug pdagogischer Kommunikation fasst. Dadurch wird die Frage ins Zentrum gerckt, wie eine ausdrcklich erziehungstheoretische Problematisierung von Bildung sich gegenber der herkmmlichen bildungstheoretischen Problematisierung von Erziehung abhebt. Anlass dieses Aufrisses ist eine Verwunderung darber, dass hinsichtlich der Verschrnkung von Erziehung und Bildung auch in der Erziehungswissenschaft vorwiegend individual- bzw. subjekttheoretische Rahmungen der Bildungstheorie genutzt werden, anstatt sich etwa mit sozialtheoretischen Rahmungen der Erziehungstheorie als erziehungswissenschaftliche Bildungstheorie in Form zu bringen.