Auf Der Suche Nach Der Guten Schule

Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, , 31 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Bevor man sich - mehr oder weniger - objektiv und wertfrei mit der Qualitt von
Schule und Unterricht beschftigen kann, muss zunchst einmal geklrt werden, von
welchem Qualittsbegriff man eigentlich ausgeht. Dies ist deshalb ntig, da natrlich
jegliche Aussage zur Schulqualitt durch die ihr zugrunde liegende Definition von
schulischer Qualitt bestimmt wird. Mit anderen Worten: Bei Aussagen ber
(schulische) Qualitt" ist es nicht nur wichtig, persnliche Beobachtungen und
Schlussfolgerungen anzusprechen, sondern geradezu unentbehrlich, die hierbei
wirksam gewordenen Kriterien zur Bestimmung dieser spezifischen Sicht von
Qualitt zu hinterfragen. Vernachlssigt man dies, spricht man nicht von objektiven
Erkenntnissen, sondern ttigt Aussagen, die sich ausschlielich auf persnliche und
somit subjektive Kriterien von Qualitt beziehen.
Wrde ein Arzt die Laborwerte eines Patienten ohne verlssliche Referenzwerte
interpretieren und lediglich mit eigenen Erfahrungswerten, gewissermaen aus dem
Bauch heraus, eine Diagnose stellen? Wrde er seinem Patienten ein Rezept mit
einer ungefhren Dosierungsanleitung fr ein ihm nur vom Hrensagen bekannten
Medikament aushndigen? Alle diese Fragen kann man mit einem klaren Nein"
beantworten, da zumindest in der Schulmedizin weitgehend Konsens darber
herrscht, was eine verantwortungsvolle und qualitativ hochwertige medizinische
Versorgung (z. B. im Bereich der Hygienevorschriften) darstellt. rzte, in deren Beruf
es jeden Tag um Leben und Tod geht, knnen sich nicht immer wieder eine
grundlegende Interpretation ihres Qualittsverstndnisses erlauben.
Ein solcher Konsens herrscht im Bildungssektor meist nicht, weil die Sachlage hier
weit weniger eindeutig ist. Den meisten Schulen fehlt somit eine