Aufklren und Fordern in der Pestizid-Debatte

Die im Kontext der Angewandten Linguistik verortete Arbeit befasst sich mit den transtextuellen rhetorischen Strategien, mit denen Agrarindustrie und Umweltschutzorganisation in der ffentlichen Debatte um den landwirtschaftlichen Einsatz neonicotinoider Pestizide wissenschaftliches Wissen konstituieren. Dazu wird ein berarbeitetes und rhetorisch erweitertes Modell der auf die Arbeiten von Paul Werth zurckgehenden Textwelttheorie vorgestellt, das sich als anschlussfhig an etablierte Zugnge aus Text- und Diskursllinguistik, Kognitiver Semantik und klassischer Rhetorik erweist. Die Analyse online verffentlichter Informationsbroschren der Debattenakteure fhrt zur Beschreibung zweier distinkter rhetorischer Strategien der Wissenskonstitution, die sich nicht nur im Hinblick auf Emotionalitt, Fremd- und Selbstdarstellungen und Argumentationstopoi voneinander unterscheiden, sondern auch im Hinblick auf die epistemischen Architekturen, in die diese Phnomene als Wirklichkeitsentwrfe eingebettet sind. Die in der Arbeit angestellten Beobachtungen fhren schlielich zur Skizzierung rhetorisch-hermeneutischer Textkompetenzen, die eine reflektierte Teilhabe an solchen ffentlichen Debatten erleichtern kann.