Ausgrenzungsprozesse in Schulklassen

Inhaltlich unvernderte Neuauflage. Diese umfangreiche empirische Arbeit zur berprfung der Wirksamkeit eines hundegesttzten Interaktionstrainings hat das Ziel, die soziale Integration von Fnftklsslern, insbesondere von ausgegrenzten Kindern, zu erhhen. Dabei wird die Hypothese berprft, ob ein solches Training hilft, Ausgrenzungsprozesse unter Kindern zu verringern. Fr den Bereich tiergesttzter (Sonder-)Pdagogik liegen bisher nur wenige empirische Untersuchungen in Deutschland vor. Bei der Darstellung der theoretischen Grundlagen fasst die Arbeit wichtige Vorstellungen und Befunde zur Peerforschung und zum Verhltnis von Kind zu Tier zusammen. Die berprfung der pdagogischen Intervention (ein hundgesttztes Interaktionstraining) ergibt beim Einsatz qualitativer Verfahren, die auf die Individualebene zielen, dass sich bei einzelnen Kindern positive Vernderungen abzeichnen. Vor allem wirkt sich das Training unmittelbar nach seiner Durchfhrung aus, wie die soziometrischen Befunde bei mehreren Kindern deutlich machen.