Bedeutung behavioristischer Lerntheorien fr die Unterrichtsarbeit

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Psychologie - Lernpsychologie, Intelligenzforschung, Note: 1,0, Leuphana Universitt Lneburg (Institut fr Psychologie), Veranstaltung: Psychologie fr Vernderung in der Schule , Sprache: Deutsch, Abstract: Es existieren viele, unter den verschiedensten Bedingungen auftretende Arten von Lernen und somit auch eine ebenso groe Anzahl an Lerntheorien. Daher ist es essentiell, dass angehende Lehrer sich der vielfltigen Arten von Lernen und den dabei mit ablaufenden Prozessen bewusst sind. Bei jedem Lernvorgang speichert ein Mensch nmlich nicht nur das, um was er sich jeweils bemht, sondern zustzlich alle in der Situation empfundenen Gefhle, ngste und Hoffnungen. Die folgende Ausarbeitung beschftigt sich mit den zwei verhaltensbezogenen Theorien, welche erklren, warum etwas gelernt wird, hierbei handelt es sich um die klassische und die operante Konditionierung. Die letztgenannte ist dabei diejenige, welche Lehrern die meisten praktischen Einsichten zur Gestaltung von Lernumgebungen liefern kann. Um erfolgreiches Lernen ermglichen zu knnen, mssen Lehrkrfte dazu in der Lage sein, mglichst optimale Bedingungen fr ihr Unterrichtsangebot zu schaffen.
In einem langen und die Schulzeit berdauernden Prozess werden Verhaltensweisen durch Bewusstmachung, durch Nachahmung, durch Identifikation, durch Vorbildwirkung und natrlich auch durch Lob und Tadel, durch nachfolgende Konsequenzen eingebt."

Besonders wichtig ist hierbei die Selbstwirksamkeit der Schler. Wenn sie nmlich erfahren, dass Ereignisse in Situationen regelmig auf ein bestimmtes von ihnen gezeigtes Verhalten folgen, dann strkt dies ihre Empfindung, die Dinge selbst lenken und beeinflussen zu knnen.