Beliefs und selbstreguliertes Lernen

Hans-Jrgen Stoppel beschftigt sich im Rahmen von Projektkursen der gymnasialen Oberstufe in Nordrhein-Westfalen mit der Entwicklung von epistemologischen Beliefs und selbstreguliertem Lernen von Schlerinnen und Schlern. Mithilfe von Mixed Methods untersucht er als Forscher und Lehrer ber ein Schuljahr hinweg in Projektkursen zu Codierung und Kryptographie detailliert epistemologische Beliefs und ihre Vernderungen in Verbindung mit selbstreguliertem Lernen. Er beschreibt die Auffassung von Mathematik der Schlerinnen und Schler als Komponente epistemologischer Beliefs im Hinblick auf die Definition von Mathematik, den Erwerb mathematischen Wissens und des mathematischen Verstndnisses sowie die entsprechenden Vernderungen. Die Vertiefung des Kursthemas erlaubt es, die Ergebnisse auch zu Schlssen auf den bergang von der Schule zur Hochschule heranzuziehen.