Benchmarking. Kriterien der erziehungswissenschaftlichen Forschung

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pdagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Note: 1,0, Technische Universitt Dortmund, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Hausarbeit beschftigt sich mit dem Benchmarking in der erziehungswissenschaftlichen Forschung. Es soll der Frage nachgegangen werden, welche Kriterien ein Benchmarking der erziehungswissenschaftlichen Forschung erfllen muss.
Zunchst aber beginnt das zweite Kapitel mit den Zielen eines Benchmarkings. Weiterhin wird der Benchmarking - Kodex vorgestellt, denn dieser stellt eine groe Wichtigkeit fr die Hochschulen dar, um sinnvolle Kooperationen zu ermglichen. Aufgrund der verstrkten Wettbewerbssituation der Hochschulen bieten Kooperationen die einzige effektive Mglichkeit ein Benchmarking durchzufhren und somit im Wettbewerb zu bestehen.
Das dritte Kapitel beschftigt sich dann mit den Benchmarking - Kriterien in der erziehungswissenschaftlichen Forschung, indem zunchst in der Vorbemerkung auf die Bedeutung der Benchmarking - Kriterien eingegangen wird. Aufgrund der Vorbemerkung erfolgen die Kriterien fr das Vorliegen von Forschungsleistungen. Hierzu zhlen die Publikationen, die Drittmittel, die Promotionen und die Reputationen eines Fachbereiches der Erziehungswissenschaften. Hierzu werden die Ausfhrungen des CHE zu ihren Forschungsrankings betrachtet und somit abgeleitet, welche Bedeutung sich fr ein Benchmarking aus den Kriterien fr das Vorliegen von Forschungsleistungen ergibt.
Die Arbeit wird mit einem Fazit beendet, in dem auf die Wichtigkeit der einzelnen Kriterien fr ein Benchmarking eingegangen wird und die wesentlichen Elemente, die ein Benchmarking erziehungswissenschaftlicher Forschung beachten muss, werden kurz zusammengestellt, um eine Rckfhrung zur Ausgangsfrage zu ermglichen und diese zu beantworten.