Beratung als pdagogische Herausforderung in der Auerschulischen Jugendbildung

Beratung in jugendpdagogischen Handlungsfeldern spielt in der Disziplin Erwachsenenbildung/ Auerschulische Jugendbildung (EB/AJB) eine weitestgehend vernachlssigte Rolle. Insbesondere vor dem Hintergrund des jugendtheoretischen Konsenses ber eine Zunahme des Beratungsbedarfs von jungen Menschen beansprucht die Studie von Caroline Kruse, einen professionsorientierten Beitrag zur Profilierung von Beratung in der AJB zu leisten.Das im Rahmen ihrer Untersuchungen aufgenommene empirische Bild der Beratungspraxis im Freiwilligen Sozialen Jahr (FSJ) zeigt: Jugendbildungsreferent*innen werden vermehrt mit beraterischen Anforderungen konfrontiert und aus berufspraktischer Perspektive erfhrt Beratung in diesem Handlungsfeld einen deutlichen Bedeutungszuwachs. Die Ergebnisse belegen weiter, dass das FSJ besondere frderliche Rahmenbedingungen aufweist, um auf die (zugenommene) Beratungsbedrftigkeit reagieren zu knnen. Gleichzeitig fehlt es an institutionellen Anerkennungs- und Untersttzungsformen. Beratung wird damit weitestgehend der individuellen Bereitschaft und des selbst zu verantwortenden Wissens und Knnens der Jugendbildungsreferent*innen berlassen.