bergnge verkrpern

In dieser praktikentheoretischen Ethnografie von Jennifer Carnin wird die krperliche Herstellung von intra- und interinstitutionellen bergngen in und zwischen Kindertagesttte und Grundschule untersucht. In diesen bergngen zeichnen sich Institutionalisierungen ab, die ber die Positionierung von Kindern als Adressat*innen vollzogen werden. Re-konstruiert wird, inwiefern mittels der krperlichen Relationierung zwischen Kindern und pdagogischen Fach- und Lehrkrften Adressat*innenschaft konstruiert wird und welche institutionenspezifischen Entwrfe von Kindheit(en) dabei hervorgebracht werden.