Berufswahlunsicherheit bei Lehramtsstudierenden nach dem Praxissemester

Angesichts des aktuellen, wenn auch z.B. schulformspezifischen Bedarfs an Lehrkrften in Deutschland sind Studienabbrche bei Lehramtsstudierenden zu vermeiden. Diese Abbrche werden u.a. durch eine erhhte Berufswahlunsicherheit verursacht, sodass die nahezu bundesweite Implementation verlngerter schulischer Praxisaufenthalte im Lehramtsstudium - oftmals als Praxissemester bezeichnet - u.a. das Potential zur berprfung der Berufswahl bietet. Aufgrund weiterer Potentiale jener Praxisaufenthalte wie etwa den Lernort "Schule" ausfhrlich kennenzulernen oder professionelle Kompetenzen zu erweitern knnte eine umfassende Zunahme der Berufswahlsicherheit vermutet werden. Quantitative Studien, die Berufswahlentscheidungen im Rahmen eines Schulpraktikums untersuchen, kommen jedoch zu unterschiedlichen Ergebnissen und erklren nicht, warum einige Studierende weiterhin (eher) unsicher sind. Die wenigen qualitativen Befunde zeigen, dass unsichere Studierende whrend schulischer Praxisaufenthalte Lernsituationen oft nicht als Strkung ihrer beruflichen Handlungskompetenzen bewerten. Neben der Erklrung, durch welche Faktoren Berufswahlentscheidungen beeinflusst werden, unterscheiden sich (lehramtsspezifische) Theorien darin, inwieweit sie Vernderungen derselben z.B. aufgrund neuer Lernsituationen bercksichtigen. Vor diesem Hintergrund verfolgt die vorgelegte Arbeit die Ziele (1) ein dynamisches Modell der Vernderung der Berufswahl(un)sicherheit bei Lehramtsstudierenden durch schulpraktische Aufenthalte zu entwickeln, (2) praxisphasenunabhngige und -abhngige Beweggrnde der Berufswahlunsicherheit bei Lehramtsstudierenden zu berprfen und (3) eine Typenbildung von berufswahlunsicheren Lehramtsstudierenden vorzuschlagen. In der Arbeit werden Ergebnisse einer Interviewstudie mit sieben Studierenden der Westflischen Wilhelms-Universitt Mnster nach dem Praxissemester 2016/17 vorgestellt, die sich als (eher) unsicher in ihrer Berufswahl eingeschtzt haben.