Sport & fritid
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Bewerten, Beurteilen und Benoten. Alternative Methoden zur Leistungsbewertung im Sportunterricht
Anne Schillingmann
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Masterarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Sport - Sportpdagogik, Didaktik, Note: 1,0, Universitt Hildesheim (Stiftung), Sprache: Deutsch, Abstract: Seit vielen Jahren wird die Sinnhaftigkeit und der Zweck einer Notenvergabe im Schulsport fachdidaktisch und fachpdagogisch diskutiert. Dabei stehen sowohl die Inhalte und Formen der Notenvergabe als auch die Lehrerinnen und Lehrer als Zensierende im Fokus der Debatte. Im Rahmen dieser Unstimmigkeiten stellt sich immer wieder die Frage: Warum mssen Schler dann eigentlich bewertet werden? Ist es nicht ausreichend sie gut zu unterrichten und ihnen damit Freude am Lernen beziehungsweise Sporttreiben zu bereiten?
Im Sportunterricht stellt die Leistungsbewertung eine besondere Anforderung dar, weil hier motorische Leistungen ermittelt werden und dabei, im Gegensatz zu anderen Fchern, individuelle krperliche Voraussetzungen eine Rolle spielen. Dennoch muss auch der Bewertungsprozess im Sportunterricht den Mindestanforderungen an Transparenz und Objektivitt als allgemeinen Bewertungsprinzipien gengen.
Fr die Bewertung und Zensierung von Schlerleistungen werden dabei in der Regel fremdbestimmte Normen und Mastbe als Grundlage der Beurteilung verwendet. Diese Bewertungskriterien werden von den Schlern meist hingenommen, aber nur selten vollstndig akzeptiert oder verstanden.
Dieser Umstand kann dazu fhren, dass das Lernen und Leisten im Sportunterricht als Zwang zum Noten-Machen" abgestempelt wird. Die Schler fhlen sich infolgedessen unter Druck gesetzt, sind demotiviert und verlieren zunehmend das Interesse am Sporttreiben. Das kann und darf nicht das Ziel von Sportunterricht sein.
Diese Arbeit legt ihren Schwerpunkt dementsprechend auf die kritische Auseinandersetzung mit der herkmmlichen Leistungsbewertung und bietet davon ausgehend neue Anstze und Methoden, die den Bewertungsprozess pdagogisch sinnvoll optimieren knnen. Die Aufmerksamkeit im Bewertungs- und Zensierungsprozess soll dabei auf die
Im Sportunterricht stellt die Leistungsbewertung eine besondere Anforderung dar, weil hier motorische Leistungen ermittelt werden und dabei, im Gegensatz zu anderen Fchern, individuelle krperliche Voraussetzungen eine Rolle spielen. Dennoch muss auch der Bewertungsprozess im Sportunterricht den Mindestanforderungen an Transparenz und Objektivitt als allgemeinen Bewertungsprinzipien gengen.
Fr die Bewertung und Zensierung von Schlerleistungen werden dabei in der Regel fremdbestimmte Normen und Mastbe als Grundlage der Beurteilung verwendet. Diese Bewertungskriterien werden von den Schlern meist hingenommen, aber nur selten vollstndig akzeptiert oder verstanden.
Dieser Umstand kann dazu fhren, dass das Lernen und Leisten im Sportunterricht als Zwang zum Noten-Machen" abgestempelt wird. Die Schler fhlen sich infolgedessen unter Druck gesetzt, sind demotiviert und verlieren zunehmend das Interesse am Sporttreiben. Das kann und darf nicht das Ziel von Sportunterricht sein.
Diese Arbeit legt ihren Schwerpunkt dementsprechend auf die kritische Auseinandersetzung mit der herkmmlichen Leistungsbewertung und bietet davon ausgehend neue Anstze und Methoden, die den Bewertungsprozess pdagogisch sinnvoll optimieren knnen. Die Aufmerksamkeit im Bewertungs- und Zensierungsprozess soll dabei auf die
- Format: Pocket/Paperback
- ISBN: 9783668040533
- Språk: Tyska
- Antal sidor: 104
- Utgivningsdatum: 2015-09-16
- Förlag: Grin Verlag