Bildgesttzte Textanalyse - Grafische Visualisierungsstrategien als Instrumente zur Erschlieung literarischer Texte

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,0, Universitt Paderborn, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel, ein didaktisch-methodisch funktionales Konzept fr den Deutschunterricht der Jahrgangsstufe 7 zu entwickeln, das unter Anwendung grafischer Visualisierungsstrategien ein vertiefendes Verstehen literarischer Texte befrdern soll.
Das Innovationspotential dieses Projektes liegt dabei zum einen in der konsequenten Verschaltung zeitgemer text- und bildtheoretischer Forschungsprmissen sowie deren berfhrung in ein modulartig gestaffeltes Anwendungskonzept fr die Schule, das sich punktuell und flexibel an unterschiedliche Unterrichtssituationen und Sequenzen in entsprechenden themenbezogenen Reihen adaptieren lsst.
Im Anschluss (Kap. 2) wird, ausgehend von der eigenen schulischen Erfahrungspraxis, der bereits im Titel grundgelegte Begriff des Textverstehens" expliziert und auf die fr diese Arbeit relevanten Erkenntnisdimensionen zugeschnitten.
Das dritte Kapitel dient sodann dem Zweck, die spezifische Qualitt bildhafter Darstellungsverfahren sowohl aus semiotischer als auch kognitionspsychologischer Forschungsperspektive zu beleuchten, um darauf aufbauend bestehende (fach-)didaktische Anstze, die sich dieser Verfahren bedienen, zu skizzieren.
Vor dem Hintergrund einer kritischen Errterung bisheriger Konzeptanstze wird daraufhin die eigene Konzeptidee ausgebreitet (Kap. 4) - spezifiziert fr die gewhlte Jahrgangstufe sowie den ausgesuchten Text - und in realisierbare Praxismodule berfhrt.
Unter Rckgriff auf die Ergebnisse einer eigenen Projektdurchfhrung (Anhang) soll weiterhin eine Evaluation der eingesetzten Visualisierungsstrategien erfolgen (Kap. 5), die abschlieend einmndet in ein zusammenfassendes Resmee des vorgelegten Konzeptes und endet mit einem Ausblick auf weiterfhrende Forschungs- und Entwicklungsperspektiven in Hinblick auf die schulische bzw. fachunterrichtliche Imp