Bildungsbenachteiligung von Kindern mit Migrationshintergrund in der BRD anhand ausgewhlter Ursachen

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Soziologie - Kinder und Jugend, Note: 1,0, Friedrich-Alexander-Universitt Erlangen-Nrnberg, Veranstaltung: Soziologische Theorie, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Basis zur Erlangung des somit ntigen Bildungskapitals stellt neben den ersten Sozialisationsinstanzen Familie und Kindergarten der Schulbesuch dar. Sowohl der Schulbesuch als auch die Institution Schule an sich ist rechtlich sowie gesetzlich verankerte Grundlage und gilt somit fr alle in der Bundesrepublik lebenden Menschen gleichermaen. Daher verwundert es, dass Stimmen nach Bildung fr alle" laut werden und Forderungen dahingehend artikuliert werden.
Der Grund fr diese Forderung sind die ber Jahre anhaltenden, im internationalen Vergleich nicht gerade positiven Ergebnisse im PISA-Test. An diesen Diskussionspunkt schliet sich ein weiteres, fr diese Arbeit magebliches Problemfeld an. Die Rede ist hier von dem signifikant geringeren schulischen Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund in der BRD im Vergleich zu den Kindern ohne Migrationshintergrund. Diefenbach beispielsweise uert ihre Bedenken in der Unfhigkeit des deutschen Bildungssystems, Minderheiten in gerade eben dieses erfolgreich zu integrieren. Dies mag vorerst zutreffend sein, doch darf der, in der gngigen Literatur oftmals verwendete Begriff der Minderheiten in keinster Weise unterschtzt bzw. fehlinterpretiert werden. Aus dem Grund, da laut BAMF die Zuwanderungen in die BRD seit 2010 massiv zugenommen haben. 2011 konnte sogar ein Zuwachs von einem Drittel mehr gegenber 2010 erreicht werden mit einem Wanderungssaldo von +302858" Menschen in 2011 in der BRD.
Dieser Wanderungssaldo beinhaltet Entwicklungspotential fr Deutschland. Entwicklungspotential, welches gefrdert werden muss. Frderung allerdings wird erst dann mglich, wenn Erklrungsursachen fr bestehende Nachteile fr Schler mit Migrationshi