Bildungseinstellungen

Bildung ist in der modernen Gesellschaft als Orientierungskategorie und Ressource von groer Bedeutung und hat im Zuge des kontrovers gefhrten Diskurses im Anschluss an PISA noch einmal deutlich an Relevanz gewonnen. Entspricht aber der Stellenwert, den Schlerinnen und Schler selbst der Schule und der formalisierten Bildung zumessen, dieser objektiven Bedeutungszunahme? Der Band geht dieser Frage nach und referiert die Ergebnisse einer empirischen Studie zu den subjektiven Bedeutungen von Schule und formaler Bildung aus der Perspektive von Schlerinnen und Schlern der Sekundarstufe I an Schulen in benachteiligter Lage.