Bilingualer Sachfachunterricht (CLIL) im Kontext von Sprache, Kultur und Multiliteralitaet

Forschung im Bereich des bilingualen Sachfachunterrichts ist dem Stadium des reinen Erfahrungsberichtes entwachsen und stellt sich immer weiter gefasste, grundlegende Fragen. Die in diesem Band gesammelten Beitrge von Forschern aus verschiedenen Lndern sind ein gutes Beispiel hierfr. Es geht bei ihren Arbeiten um den Vergleich der Lernergebnisse im monolingualen und bilingualen Unterricht, die Verbindung von Kognition und Sprache, verschiedene Modelle bilingualen Unterrichts und um Multiliteralitt. Verschiedene Anstze und bilinguale Projekte werden so nicht nur beschrieben, sondern auch von innen beleuchtet.