Biografie Bilder Adressierungen

Vorstellungen darber, was Kindheit und Jugend sind und welche Rahmenbedingungen ein gutes Aufwachsen bentigt, sind fr die Pdagogik und damit auch fr die Offene Kinder- und Jugendarbeit konstitutiv. Die vorliegende Studie untersucht, wie mentale Kindheits- und Jugendbilder bei Fachkrften in der offenen Arbeit biografisch entstehen und wie hierbei eigene Erfahrungen im Aufwachsen, Professionalisierungsprozesse und gesellschaftliche Leitbilder zusammenwirken. Zudem wird die Bedeutung dieser biografisch akkumulierten Bilder fr die Adressierungspraktiken der Fachkrfte analysiert. Insbesondere in dem von diffusen Aufgaben- bzw. Funktionszuschreibungen geprgten Arbeitsfeld der Offenen Kinder- und Jugendarbeit haben biografische Wissens- und Erfahrungsbestnde der Fachkrfte eine hohe Relevanz fr die berufliche Praxis. Ziel der Untersuchung ist es, diesen spezifischen Aspekt der Ermglichungsbedingungen der offenen Arbeit zu rekonstruieren und darber zu einem tieferen Verstndnis des Verhltnisses von normativen arbeitsfeldspezifischen Leitorientierungen und Postulaten (z.B. Offenheit, Freiheit, Partizipativitt) auf der einen sowie biografisch entstandenen Dispositionen auf der anderen Seite zu gelangen.