Blended Learning

Lisa Maria Pilotto analysiert zwei Differenzierungsmanahmen im Umgang mit heterogenen Gruppen im Rahmen des integrierten Lernkonzepts Blended Learning im Bereich der Erwachsenenbildung. Ausgangsfrage der Interventionsstudie ist, ob und in welchem Ausma diese Manahmen der inneren Differenzierung, einerseits die synchrone und andererseits die asynchrone Untersttzung, in Blended-Learning-Settings wirksam sind. Die Autorin weist nach, wie eine Untersttzung seitens der Lehrperson aussehen und wie Unterricht von morgen in derartigen Blended-Learning-Settings gestaltet werden kann.