Categorias analticas potentes em instrumentos de avaliao em sade

O paradigma proposto pela Educao Permanente em Sade (EPS) coexiste com o paradigma dominante e hegemnico de uma formao verticalizada e centrada em contedos, encontrando vrios desafios para se estabelecer, tanto na formao inicial quanto nos processos do mundo do trabalho, vividos pelos profissionais de sade. Esse trabalho prope matriz com categorias e subcategorias analticas - contedo, interao e trocas, metodologia e autoanlise, para a elaborao de instrumentos de avaliao de processos educativos em sade, sob o paradigma da EPS. A pesquisa qualitativa baseou-se em reflexes e registros no dirio cartogrfico, reviso bibliogrfica e documental, com aplicao do instrumento piloto em grupo amostral constitudo por 171 profissionais de todas as categorias profissionais de sade, do municpio de Belo Horizonte. Espera-se que o instrumento avaliativo proposto contribua para dar visibilidade s fortalezas e s fragilidades dos processos educativos, captando seus significados para os profissionais de sade e avalie a potencialidade de aes educativas gerarem aprendizado efetivo, convertendo-se em ao integrada s prticas, na reconfigurao do trabalho em sade.