Computergesttzte Frderung bei Lese-Rechtschreibschwierigkeiten

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Heilpdagogik, Sonderpdagogik, Note: 1,0, Justus-Liebig-Universitt Gieen (Heil- und Sonderpdagogik (Sprachheilpdagogik)), Sprache: Deutsch, Abstract: Vorwort
Die Reihe Sprachfrderung und Sprachtherapie in der Sonderpdagogik - neue Perspektiven" zeigt diagnostische und methodisch-didaktische Aspekte und Ziele in der schulischen und auerschulischen Sprachfrderung und Sprachtherapie auf. Anschaulich und pragmatisch, theoretisch und innovativ sollen Ideen und Anregungen fr die Praxis in Schule und Therapiepraxis geliefert werden. Die einzelnen Arbeiten entstanden in Kooperation zwischen Studierenden und Forschern der Sonderpdagogik im Rahmen von kleineren und mittleren Projekten, in denen Konzepte, Methoden und Verfahren fr die Sprachfrderung und -therapie elaboriert oder evaluiert wurden. Diese Projekte wurden von den Herausgebern der Reihe begleitet oder betreut. Die Reihe soll Studierenden und Absolventen der Sonderpdagogik, die ihre Schwerpunkte in den Bereichen der Sprachentwicklung, Sprachfrderung und Sprachtherapie setzen, die Mglichkeit geben, ihre Arbeiten und Ergebnisse anderen Fachkolleginnen und Fachkollegen sowie Studierenden bekannt zu machen, um mit interessanten und innovativen Perspektiven neue Denkrichtungen und Arbeitsweisen anzustoen oder bewhrten zu sttzen.

Dr. Jrg Mumann
Institut fr Heil- und Sonderpdagogik
- Sprachheilpdagogik -
Justus-Liebig-Universitt Gieen


1. Einleitung

Im Rahmen dieser Arbeit wurde sich dem Thema der Lese-Rechtschreibstrung und damit verbunden der Wirksamkeit herkmmlicher und computergesttzter Frderprogramme fr Kinder mit LRS gewidmet. An der Thematik wecken vor allem das Phnomen der LRS, die Vielfalt an Frderprogrammen fr Schler und der enge Zusammenhang mit dem Beruf als Frderschullehrerin u.a. im Fach Deutsch Interesse.

LRS als umschriebene Entwicklungsstrung schulischer Fertigkeiten ist eine in der Praxis alltglich anzut