Conditions d''apprentissage Moteur Et Repr sentations Sensori-Motrices

L'objectif principal de ce travail tait d'valuer : 1) les variables d'apprentissage susceptibles d'influencer l'acquisition d'un geste discret et/ou continu (Expriences 1 et 2), et 2) la nature des reprsentations sensori-motrices au cours de l'apprentissage (Exprience 3). Les donnes obtenues dans la premire tude (Expriences 1 et 2) rvlent que la condition de pratique et/ou le niveau de similarit entre les tches apprendre sont susceptibles de moduler les processus intra- et/ou inter-tches mis en jeu par l'apprenant au cours de la phase de pratique, et donc d'influencer l'apprentissage. Les rsultats de l'Exprience 3 rvlent une prdominance du code visuo-spatial dans la reprsentation de mouvements squentiels, associe une dpendance du systme effecteur, quelle que soit la quantit de pratique. Nos rsultats ne confirment pas l'hypothse du passage progressif d'un codage de type visuo-spatial (effecteur indpendant) au dbut de la pratique, un codage de type moteur (effecteur dpendant) avec davantage de pratique. Les implications thoriques et pratiques qui mergent de ces rsultats sont discutes au regard des donnes et modles thoriques prexistants.