Contrafilosofias de la evaluacion

"Contrafilosofas de la evaluacin" es otra vuelta de tuerca que nos revela y recuerda la confusin del rendimiento con la educacin. Su fuerza permite una crtica de la razn evaluadora no solamente en pedagoga sino en el mundo que estamos viviendo. Si la racionalidad del evaluar regula la escolaridad y se disfraza de enseanza, el clculo, la medida, el nmero o la letra que el juez/maestro/profesor dispone para "evaluar y castigar", citando la expresin del propio Facundo, muestra cmo ciertas pedagogas (se) rinden para la eficacia y, al hacerlo, destituyen la aventura, el deleite, el entusiasmo, el placer de pensar. Cuando ms informacin, menos pensamiento. Con la tecnologa industrial del entretenimiento (televisin con 800 canales ms las tabletas y los telfonos "i" que nos esclavizan en las vas mltiples de la informacin) y sus apoyaturas institucionales, actanciales, polticas y econmicas, el raciocinio evaluador cumple sin descanso su funcin: producir subjetividades usuarias, atontadas y adormecidas, que ya no preguntan, no piensan y entregan su alma.
Si el pulso pedaggico formal es econmicamente dominante, las pedagogas sin rendicin ensean que la educacin no tiene por qu serlo. El raciocinio evaluador es tenaz, pero no es infalible. La desobediencia epistmica de las contrafilosofas nos permite y permitir retomar la msica y la alegra del pensar y del conversar, de espaldas a la racionalidad de la evaluacin reducida a su propio reducto corporativo. Aunque tambin si vemos cmo la razn de evaluar es o se hace, percibiremos que su espacio-tiempo no es el de la vitalidad del discurrir y del educar.
Walter Mignolo