Cuatro estudios didcticos para la formacin de docentes de Matemtica

Este libro es el resultado de una reflexin sobre la enseanza de la Matemtica a travs de ejemplos de secuencias de enseanza y mtodos de anlisis didctico, e intenta ser un puente entre la formacin inicial del profesor de Matemtica y el ejercicio de la reflexin sobre su accionar. Su funcin principal es la de permitir discutir y decidir, con criterio, sobre un itinerario en un determinado espacio de formacin.

La propuesta de los autores sigue un hilo tan sutil como potente: la reflexin sobre la prctica. El lector ideal que se tuvo in mente durante el proceso creativo se transforma en el lector real: el docente que ensea Matemtica en la escuela y aquel que se forma para hacerlo. Para lograr este propsito, el libro pone en dilogo a lectores y autores. Autores que enriquecen cada texto de esta obra desde su propio rol docente y proporcionan explicaciones que muestran con claridad las relaciones entre hechos, conceptos, teoras y contextos de observacin u ocurrencia.