Darstellendes Spiel im Schulunterricht. Ein besonderer Beitrag zur Persoenlichkeitsentwicklung

Examensarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,7, Universitt Kassel (Pdagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Theaterspiel ist eines der mchtigsten Bildungsmittel unserer Zeit (vgl. Reiss 2008, S. 13). Das groe Potential des Schultheaters ist weitestgehend bekannt. Die Erkenntnisse ber den Lernerfolg und die Bildungsprozesse sowie tausende
Theaterkurse knnen dies besttigen. Dennoch scheint das deutsche Schulsystem nicht angemessen auf diese Erkenntnisse zu reagieren und stagniert stattdessen in
seiner Trgheit (vgl. ebd.).

Es wird davon ausgegangen, dass Theaterspiel einen Raum fr Erfahrungen bildet, in dem die SuS Ich-Kompetenzen, Sozialkompetenzen, Methoden- und Sachkompetenzen sowie sthetische Kompetenzen ausbilden knnen (vgl. Liebau
et. al. 2005, S. 279). Die SuS machen im Theaterspiel Erfahrungen, die ihre Persnlichkeitsbildung frdern knnen, zu ihrer Persnlichkeitsentwicklung beitragen und die Persnlichkeit in gewisser Hinsicht verndern knnen (vgl.
Domkowsky 2008, S. 52).

Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, zu berprfen, welchen Einfluss der DS-Unterricht in der Schule auf die Persnlichkeitsentwicklung der SuS haben kann. Sollte sich die oben genannte Hypothese besttigen, knnte damit ein kleiner Beitrag zur Legitimation einer endgltigen Etablierung des DS-Unterrichts in der Schule geleistet werden.