Das 4C/Id Modell Am Beispiel Bildungswissenschaftler Im Bereich Gesundheitserziehung/-Forderung

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Der Lehrer / Pdagoge, Note: 1,3, FernUniversitt Hagen (Allgemeine Didaktik und Mediendidaktik), Sprache: Deutsch, Abstract: Einleitung der Arbeit:

Die allgemeine Frderung der Gesundheit bzw. Erziehung zur Gesundheit erfolgte systematisch erst mit der Einfhrung des Schulwesens (Weiglhofer, 2000, S. 8). Da die Prgung des Menschen besonders in seiner Jugend erfolgt, ist dieser Koppelung als besonders wertvoll zu betrachten. Jedoch erobert sich die Gesundheitsfrderung mittlerweile auch den Bereich der Pflege, was sogar rechtlich im Krankenpflegegesetz gedeckt ist (Brggemann, 2006, S. VI). Trotz dem Gesundheitsfrderung immer allgegenwrtiger wird, leben in der westlichen Industriewelt die Menschen sehr ungesund, so dass ernhrungsbedingte Krankheiten weit verbreitet sind (Leitzmann, 2001, S. XIII). Der Bildungswissenschaft im Bereich Gesundheitserziehung/-frderung kommt also eine groe Bedeutung zu, da es gilt, Zusammenhnge zu erforschen, auf Menschen einzuwirken und Bildungsangebote zu erstellen, um den negativen Erscheinungen entgegen zu wirken.
Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, ein Weiterbildungsangebot fr einen Bildungswissenschaftler im Bereich Gesundheitserziehung/-frderung zu erstellen. Dieses Weiterbildungsangebot soll auf der Basis von J.G. van Merrinboers 4C/ID-Modell theoretisch geplant und angewandt werden und Einordnung in den mediendidaktischen Zusammenhang finden. Der Bildungswissenschaftler soll durch das Weiterbildungsangebot befhigt werden, sich einen neuen Teilbereich seiner Arbeit zu erschlieen.
Im praktischen Teil der Hausarbeit wird der Blueprint fr einen Lehrplan entwickelt. Dabei wird zu Beginn eine Fertigkeitshierarchie ausgearbeitet, die alle temporren und konditionalen Fertigkeiten aufzeigt, die ein Bildungswissenschaftler im Bereich der Gesundheitserziehung/-frderung haben soll. Anschlieend werden vereinfachende Annahmen und daraus resultierende Aufgabenklassen e