Das hoehere Schulwesen in Preussen im 19. Jahrhundert

,Tun am Denken, Denken am Tun zu prfen, das ist die Summe aller Weisheit, von jeher anerkannt, von jeher gebt, nicht eingesehen von einem jeden', insbesondere aber von den Schulhuptern der Humanisten und der Realisten" ergnzte Blttner das Zitat Goethes in einem Rckblick auf den Schulstreit zwischen Humanismus und Realismus im 19. Jahrhundert. Whrend Goethe die Verbindung des Ideellen mit dem Praktischen pries, zog sich, ausgehend von Humboldt, die Schule der Griechenverehrung aus den Bezirken des praktischen Lebens zurck und widmete sich dem ewig Wahren und Schnen. Das 19. Jahrhundert hat den Idealismus Humboldts und die Ausklammerung alles Zweckmigen, Ntzlichen und Brauchbaren aus der Schulbildung jedoch nicht besttigt. Der das Jahrhundert durchziehende Kampf des humanistischen Prinzips mit dem verachteten Prinzip des Realismus endete mit einem klaren Sieg des realistischen Gedankens: die Gymnasien mussten Realien akzeptieren und schlielich den Realschulen die Gleichberechtigung zugestehen. Die Forderung nach Gleichberechtigung bestimmte auch einen weiteren, fr die deutsche Schulgeschichte bedeutsamen Konflikt: nach jahrzehntelangen Auseinandersetzungen der brgerlichen Frauenbewegung mit der Regierung um die hhere Mdchenbildung vor allem im letzten Drittel des 19. Jahrhunderts wurde zu Beginn des 20. Jahrhunderts den Frauen das Tor zum Abiturientenexamen und zum Studium ein Stck weit geffnet.