Das Jahr 1945 als Neubeginn der schwedischen Kinderliteratur

Magisterarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Skandinavistik, Note: 3, Ludwig-Maximilians-Universitt Mnchen (Scandinavian Languages), Veranstaltung: Schriftliche Hausarbeit zum Erwerb des akademischen Grades, 105 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit den 40er Jahren hat das schwedische Kinderbuch in einem Mae Bedeutung erlangt, dass es gegenber der Literatur fr Erwachsene als gleichwertig einzuschtzen ist. Dafr spricht sowohl die Vielfalt der Titel als auch ihre knstlerische Qualitt. Auf internationalem Niveau weist man der Kinderliteratur des Landes nach schwedischer Meinung sogar eine grere Bedeutung zu, als der Erwachsenliteratur. Heute stellt sich das schwedische Kinderbuch als eine Literatur dar, die gewissermaen enttabuisiert ist: Nichts, was Menschen berhrt, bleibt ihr verschlossen. Weder fr Inhalte noch fr Darstellungsweisen scheint es Grenzen zu geben. Vielmehr strebt die Literatur fr die Jungen und Jngsten danach, die Selbstndigkeit, Hilfsbereitschaft, Solidaritt und gegenseitige Achtung der Kinder zu frdern, aber auch ihr kritisches Denkvermgen in Bezug auf die gesellschaftlichen, sozialen und zwischenmenschlichen Verhlntise der Erwachsenwelt zu entwickeln. Letzteres fhrte in der zweiten Hlfte der vierziger Jahre im Zusammenhang mit der so genannten antiautoritren" Erziehung zu Extremen, die infolge der Experimentierfreudigkeit jngerer Autoren verhltnismig breiten Raum einnahmen. Wo Erziehungsfragen im positiven wie im negativen Sinne des Wortes fragwrdig" geworden sind, ist auch ein Sturm der Entrstung ber ein Buch, das die Erziehungsnormen bricht, nur noch schwer vorstellbar. Allgemein kann man sagen, dass sich die schwedische Kinderliteratur durch ein frhes Aufgreifen gesellschaftlich und individuell relevanter Themen, durch einen fast vollstndigen Verzicht auf die Idylle und durch eine realistische Darstellungsweise der Verhaltensnormen von Kindern in einem problembehafteten Alltagslebe