Das Lernkonzept Des Self-Directed-Learning. Boyatzis an Berufsschulen?

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Soziologie - Arbeit, Beruf, Ausbildung, Organisation, Note: 1,7, Friedrich-Alexander-Universitt Erlangen-Nrnberg, Veranstaltung: Pragmatische Soziologie, 10 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit bezieht sich auf das Lernkonzept des self-directed-learning von Richard E. Boyatzis, das im Rahmen der zugrunde liegenden Veranstaltung Pragmatische Soziologie eine zentrale Rolle spielte. Die Managementorientierung dieser Reformkonzeption, welche der Soziologe Boyatzis an der Weatherhead School of Management Ohio zwischen 1987 und 1994 entwickelt und realisiert hat, deckt sich berraschenderweise auch mit klassischen didaktischen Leitkonzepten, in welchen der Lehrer als Manager im Klassenzimmer gesehen wird. Beispielsweise prgte der amerikanische Pdagoge Kounin den Begriff classroom management. Darin sieht er den Lehrer in der Rolle eines Managers ber den Lernprozess der Schler und meint damit unter anderem, dass ein Lehrer in der Lage sein muss, individuelle Diagnosen ber das unterschiedliche Leistungsvermgen von Schlern zu erstellen, um damit differenzierte Leistungsanforderungen an gute, mittlere und schlechtere Schler zu stellen. Dieses individuell an die Lernvoraussetzungen der Schler angepasste Vorgehen ist Grundvoraussetzung fr einen hohen Lernerfolg bei den Schlern. Diese auergewhnliche Sichtweise, den Lehrer als Manager ber den Lehr-Lernprozess zu sehen, hat mich inspiriert, die 22 Dimensionen zur Lsung von Handlungsproblemen, die Boyatzis ursprnglich als zentrale Managementfhigkeiten klassifiziert hat, dahingehend zu untersuchen, ob sie geeignet sind, die Handlungsprobleme eines angehenden Diplom-Handellehrers im Rahmen seines pdagogischen Wirkens zu lsen.