Das mehrsprachige Klassenzimmer

Mehrsprachigkeit ist heute eine Realitt, ganz besonders in der Schule: Lehrer sind damit konfrontiert, dass ihre Schler zum Teil keine deutschen Muttersprachler sind. Viele Kinder wachsen mehrsprachig auf, manche lernen erst in der Schule Deutsch. Das empfinden Lehrer, Bildungsplaner, Didaktiker und Eltern hufig als Last, die das Bildungsniveau der Schulen drckt. Dabei ist Mehrsprachigkeit ein wertvolles Gut, ein Mehr an Sprachen und an Unterrichtsmglichkeiten. Dazu mssen Lehrer aber etwas ber die Sprachen wissen, die ihre Schler in den Unterricht mitbringen. Hier setzt dieses Buch an: Es liefert anregende und dabei linguistisch fundierte Informationen ber die Sprachen, die von Schlerinnen und Schlern in Deutschland am hufigsten gesprochen werden von Japanisch, Chinesisch, Vietnamesisch, ber Hindi, Persisch und Trkisch bis Spanisch, von Russisch und Ukrainisch ber Griechisch und Albanisch bis Arabisch und Hebrisch. Linguisten und Mehrsprachigkeits-Forscher wollen in diesem Buch zeigen, dass diese unterschiedlichen Sprachkompetenzen ein Schatz sind. Das mehrsprachige Klassenzimmer ist kein didaktischer Leitfaden, sondern bietet Hintergrundinformationen, die Leser und Leserinnen nach Bedarf in Unterrichtsvorbereitungen, in die Konzeption von Lehrbchern, in politische berlegungen zur schulischen Integration oder in ihre persnliche Weiterbildung einflieen lassen knnen.