Das Mittelalter als Faszinosum oder Marginalie?

Der Paradigmenwechsel in den europaischen Bildungssystemen bringt fur den muttersprachlichen Deutschunterricht umfassende Veranderungen mit sich, die sich auch auf die Behandlung historischer Texte auswirken. Fur mittelalterliche Literatur kann diese Entwicklung Segen und Fluch zugleich sein: Einerseits boeten sich durch inhaltlich offenere Lehrplane vielfaltige Moeglichkeiten, altere Texte in der Schule einzusetzen, andererseits koennte es zu einem voelligen Verschwinden aus dem Unterricht kommen. Eine grossangelegte empirische Studie in OEsterreich, Deutschland und der deutschsprachigen Schweiz liefert eine Bestandsaufnahme der schulischen Prasenz mittelalterlicher Texte und dient als Basis fur UEberlegungen zu einer nachhaltigen Legitimierung mediavistischer Inhalte (nicht nur) im Fach Deutsch.