Das Problem Der Leistungsbewertung Im Offenen Unterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Pdagogik - Reformpdagogik, Note: 1,0, Universitt Trier, Veranstaltung: Das Konzept der Handlungsorientierung des offenen Unterrichts, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit entstand fr das Proseminar Das Konzept der Handlungsorientierung des Offenen Unterrichts". Dabei wird hier der Offene Unterricht auf die beiden Hauptformen Freiarbeit" und Projektunterricht" beschrnkt. Ziel der Hausarbeit soll es sein, zu diskutieren wie man bei diesen beiden Unterrichtsformen Leistungen messen kann. Dabei sollen die Fragen aufgeworfen werden, ob die alltglichen Leistungsmessungsarten in der Schule (mndliche /epochale Note, Test, Klassenarbeit) verwendbar sind, und wenn nicht, was fr Alternativen Lehrern zur Verfgung stehen und inwieweit sich diese als praktikabel erweisen.
Zuallererst werden jedoch in dieser Hausarbeit Projektarbeit" und Freiarbeit" vorgestellt und verglichen, auerdem die Argumente, die fr eine Verwendung von diesen Methoden sprechen, angefhrt. Danach wird der pdagogische Leistungsbegriff (in Anlehnung an Eiko Jrgens Definition) dargelegt, um dann hinberleitend ber die bliche Form der Leistungsbewertung in (deutschen) Schulen zu Problemen der Leistungsbewertung und -messung zu kommen, die sich ergeben, wenn man regelmig Projekt- und Freiarbeit in seinen Unterricht einbaut. Abschlieend werden die Lsungsanstze fr diese Probleme errtert, wie sie von Lehrern praktiziert werden, die sich hufig reformpdagogischer Anstze bedienen. Am Schluss findet ein Fazit statt, bei dem aus der theoretischen Perspektive des Lehramtsstudenten und den nicht allzu weit zurckliegenden Erfahrungen eines Ex-Schlers diese Anstze bewertet und eingeordnet werden sollen.