Der berforderte Abiturient im Fach Deutsch

Michael Steinmetz hinterfragt in seiner Studie, ber welche Kompetenzen die Schlerinnen und Schler der gymnasialen Oberstufe verfgen mssen, um Literatur in einer Prfungssituation interpretieren zu knnen. Sein Ziel ist es, das Sollen im Lichte des Knnens auf den Prfstand zu stellen, statt wie sonst blich das Knnen im Licht des Sollens zu beurteilen. Aus dieser Perspektive gelingt es dem Autor, die dauernde Klage ber die Defizite der Schlerinnen und Schler in eine Kritik an den gestellten Anforderungen zu transformieren. Auf Basis einer empirischen Untersuchung von Abiturprfungsleistungen gewinnt Michael Steinmetz fundierte Argumente dafr, die bestehenden Ansprche an Literaturinterpretation in der gymnasialen Oberstufe mit Augenma zu reduzieren.