Der Bologna-Prozess

Thomas Walter untersucht, ob der sogenannte 'Bologna-Prozess' einen Wendepunkt der europischen Hochschulpolitik darstellt, und wenn ja, an welchen Merkmalen sich dies festmachen lsst. Hierfr skizziert er zunchst die wesentlichen Etappen der Geschichte der europischen Hochschulpolitik. Der historische Kontext zeigt, dass neben der Europischen Union auch der Europarat und die UNESCO eine zentrale hochschulpolitische Rolle gespielt haben. Fr den Bologna-Prozess arbeitet der Autor zuerst entlang der Prozessentwicklung, dann anhand systematischer Aspekte wesentliche Merkmale heraus. Kernpunkt ist, dass es sich bei dem Bologna-Projekt um einen doppelten Prozess zur Neuordnung handelt: einerseits der europischen Hochschulstrukturen, andererseits des Koordinierungsmodus europischer Hochschulpolitik. Gesteuert wird dieser Neuordnungsprozess durch ein komplexes, hybrides und evolutionres Arrangement.